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今天出了点小麻烦，当地的一位老师来教同学们一首旋律比较优美的基督教歌曲，这原本没有什么问题，因为很多名曲都来自基督教文化，譬如我小时候音乐老师教的《欢乐颂》，至今朗朗上口。可是歌曲结束时那位老师却超出计划讲了几句福音的内容。志愿者们对此明显不悦，义工们也在办公室做了激烈的讨论。
关于立人出现宗教内容，我曾经在第四分馆夏令营时说了下自己的质疑，后来和义工们的交谈和观察让我确信这不是一个宗教项目，但是国人根深蒂固的单一的科学主义信仰让我对宗教内容的出现还是很不安：我怀疑科学主义的合理性，同时也质疑宗教的存在。那么作为一种意见的话，为什么我能够纵容科学主义的传播却不能容忍宗教的进入。对于这两端的坚持都让我感到不安全，所以宁可先培养孩子们独立思考的习惯，让他们在未来选择自己的信仰。
我想未来立人在每个讲座之前，不管孩子们是否能够理解，应该明确的告知这是一种观点，同时还有哪些观点与之相悖，让选择在一开始就摆在孩子们面前。立人是由许多热心于公民教育的人组成，理事和义工们都有自己的价值观和信仰体系，既有水火不相容的儒家学者、基督教徒、无神论者，也有我这样的怀疑论者，这些人之所以能够达成共识开展这样一个项目，就在于每个人所坚信的宽容底线，一个自信的信仰不会对竞争者的出现感到恐惧，无论他标榜科学还是上帝。
一月 31st, 2010 at 10:14 上午
宗教话题在这里确实是个敏感区域，相对于Buddism来说，Christianity多了一个中心：教会。或许这才是态度敏感的原因。
我读过佛教史，也读过天主教史。但不提倡在占有优势的情况下（譬如你是志愿者、义工、老师）一味把这些价值观灌输给孩子们。
学会质疑，学会问问题，远远比单纯地接受知识来得重要。在没有足够的分辨能力时，培养独立思考的意识才是根本之道。我想如果将来我在那个位置之上，这是我要努力的方向。
曾有某人问我，我相信什么。我说，是独立，其他的都会被利用，它们都不是。